LGS Yerleştirme Sonuçları Eğitimdeki Gerçekleri Gözler Önüne Serdi Milli Eğitim Bakanlığı Liselere Geçiş Sistemi LGS Anadolu Yakası Escort kapsamındaki yerleştirme sonuçlarını açıkladı
Eğitim İş olarak tüm boyutlarıyla masaya yatırdığımız bu yılki LGS ye dair en çarpıcı sayı ve sonuçlar şöyledir
Çocuklarımız giderek bu imtihandan umudunu kesiyor
LGS sayılarının Ataşehir Escort esas söylediği şey gençlerimizin bu imtihana ve adaletine itimadı kalmadığıdır 2022 yılında 8 sınıftan mezun olan 1 milyon 236 bin 308 öğrencinin 1 milyon 31 bin 799 u merkezî imtihana Kadıköy Escort katıldı 2022 LGS de sekizinci sınıftan mezun olan 204 bin 509 öğrenci imtihana girmemiştir Tercih yapan öğrencilerin sayısındaki düşüş de bunun sağlaması olmuştur Tercih periyodu sonunda merkezi imtihana katılan 396 Bostancı Escort 595 öğrenci tercih yapmış ve 188 875 18 31 öğrenci tercihleri doğrultusunda imtihanlı okullara yerleştirilmiştir 2020 yılında 571 704 38 84 öğrencinin yerleştirme için tercih yaptığı dikkate alındığında bu oranın 2022 yılında düştüğü görülmüştür
İmam hatip mezunları bile İHL leri tercih etmedi
LGS sayıları AKP nin imam hatip dayatmasının geldiği noktayı görmek için de imkan tanımıştır Sonuçlar yerleşen tüm öğrencilerin 67 08 ini oluşturan resmi ortaokul mezunlarının Anadolu imam hatip lisesi dışındaki tüm lise tiplerine yerleşen öğrencilerin çoğunluğunu oluşturduğunu göstermektedir Resmi ortaokul mezunları Anadolu Lisesi ve Fen Lisesine yerleşen öğrencilerin yaklaşık 70 ini Toplumsal Bilimler Lisesi ve Mesleksel ve Teknik Anadolu Lisesine yerleşen öğrencilerin ise yaklaşık 80 ini oluşturmaktadır Anadolu İmam Hatip Lisesine yerleşen öğrencilerin 42 18 i resmi ortaokul mezunu 52 59 u ise imam hatip ortaokulu mezunudur Yani imam hatip ortaokulundan mezun olan çocukların yüzde 47 5 i bir imam hatip lisesinde eğitime devam etmek istememiştir
Binlerce ailenin çıkmazı ya imam hatip ya özel okul
Bu mevzudaki kıymetli başka bir sonuç özel ortaokul mezunlarının neredeyse tamamının Anadolu liseleri fen liseleri ya da toplumsal bilimler liselerine yerleşmesidir Özel ortaokul mezunlarının imam hatip lisesini tercih etmemeleri dikkat caziptir Özel ortaokul mezunlarının yerleşen öğrenciler ortasında en yüksek oranlarda bulunduğu lise çeşitleri sırasıyla Fen Lisesi 21 54 ve Anadolu Lisesidir 19 45
Bu sonuçlar yalnızca AKP nin imam hatip dayatmasına boyun eğmemek için binlerce ailenin yemeden içmeden kesip çocuğunu özel okula yolladığının da göstergesidir
Sonuçlar mahallî olarak yerleşen öğrencilerin 94 ünün birinci üç tercihinden birindeki ortaöğretim kurumuna yerleştiğini göstermektedir 2021 yılında bu oranın 92 olması artan öğrenci sayısına karşın bu hususta kısmen uygunlaştırma yapılabildiğini göstermektedir
İlk 3 tercihin gözdesi Fen Liseleri oldu
Doluluk oranları imtihanla öğrenci alan lise cinslerine nazaran incelendiğinde Fen Lisesi Toplumsal Bilimler Lisesi ve Anadolu Lisesi kontenjanlarının büsbütün dolduğu görülmektedir Anadolu İmam Hatip Liselerinde doluluk oranı geçen yıla nazaran 98 27 düşüş göstermiş 97 18 olmuş Mesleki ve Teknik Anadolu Liselerinin doluluk oranı 2021 yılına 76 90 nazaran değerli ölçüde yükselmiş 94 91 olarak hesaplanmıştır Bu artışı devlet eliyle çocuk işçiliğinin yasal hale getirilmesi olan MESEM lerin yaygınlaştırılmasına bağlayabiliriz
Birinci yerleştirme sonuçlarına nazaran merkezi imtihan puanıyla öğrenci alan ortaöğretim kurumlarının kontenjanları 98 4 oranında dolmuş tam doluluk oranlarına epeyce yaklaşmıştır 1 tercihinde Fen Lisesini tercih eden öğrencilerin oranı 31 4 tür Fen Lisesinden sonra en fazla tercih edilen okul çeşidi Anadolu Lisesi olmuştur
SONUÇ LGS sayıları göstermiştir ki eğitim sistemimiz çocuklarımızı geleceğe hazırlamaktan onların düşlerine ayak uydurmaktan uzaktır
Parasız Eğitim
Yeterli maddi imkanları olmayan öğrenciler ya imam hatip ya da mesleksel eğitime yönlendirilirken maddi imkanları kâfi olan ailelerin çocukları özel okulları tercih etmektedir Bu piyasalaşma toplumsal barışı tehdit eder hale gelmiştir Baş öğretmenimiz ülkemizin kurucusu Atatürk ün Eğitimde feda edilecek fert yoktur anlayışından paran yoksa sürün anlayışına geçilmiştir Sınav yalnızca 8 sınıf öğretim programlarından geliştirilmektedir Meğer günümüz dünyasında öğrencilerden kimi temel marifetleri geliştirmeleri beklenmektedir Lakin imtihan buna yönelik hazırlanmamaktadır Yalnızca çoktan seçmeli hususlar sorulmaktadır Bu da üst seviye maharetlerin ölçülmesini epeyce sınırlamaktadır MEB imtihan merkezi ve ÖSYM çağdaş ülkelerin çok gerisinde kalmıştır Anlaşılması güç sorularla öğrencileri sıralamaya çalışmaktadırlar Yine görülmüştür ki onca teşviğe dayatmaya devlet bütçelerinden aslan hissesiyle beslemeye karşın iktidarın kendi tabanını beğenilen etmek için açtığı imam hatip okulları öğrencilerin de velilerin de kaçtığı kurumlar haline gelmiştir Birçok alanda geçen yılki sayılara yakın sonuçlar veren 2022 LGS bozuk sistemde bir yıl boyunca gözle görülür bir düzgünleşme yapılmadığını da ortaya koymuştur Asıl sorun çocuklarına ve okullarına niteliksiz yakıştırması yapanların niteliğindedir Çocuklarımızın istediği okullarda yetenek ve yönelimlerine nazaran ailelerinin gelir durumuna bakılmadan çağın gelişmeleriyle ve bedelleriyle iç içe eğitim gördüğü bir Türkiye Eğitim İş in verdiği laik parasız bilimsel ve adil eğitim çabasıyla yaratılabilecektir BSHA Kaynak Eğitim İş
